دانش‌آموز نابینا و سوارکار ۱۳ ساله در میان ۶۸ برگزیده جوایز برتری آموزشی رأس‌الخیمه
از دانش‌آموز پایه یازدهمی که پس از سه سال وقفه به تحصیل بازگشت تا سوارکار ۱۳ ساله‌ای که راه مادر برگزیده خود را ادامه می‌دهد، جوایز برتری آموزشی رأس‌الخیمه امسال از دستاوردهایی تقدیر کرد که فراتر از کلاس درس هستند.
بیستمین دوره جایزه برتری آموزشی رأس‌الخیمه، ۶۸ برگزیده را در ۲۶ بخش معرفی کرد. این افراد از میان ۲۹۳ درخواست ثبت‌شده توسط دانش‌آموزان، معلمان و مؤسسات آموزشی مدارس دولتی و خصوصی سراسر این امارت انتخاب شدند.
🟣 گسترش مفهوم «برتری» در طول ۲۰ سال
معیارهای این جایزه طی دو دهه گذشته گسترش یافته و اکنون علاوه بر عملکرد تحصیلی و حرفه‌ای، حوزه‌هایی مانند استعداد، نوآوری، پژوهش، پایداری و کیفیت زندگی را نیز شامل می‌شود؛ تغییری که همگام با تحول بخش آموزش صورت گرفته است.
سمیه الشحی، مدیر جایزه برتری آموزشی رأس‌الخیمه، گفت: «مفهوم برتری را گسترش داده‌ایم تا حوزه‌های مهمی مانند کیفیت زندگی، نوآوری، پژوهش و پایداری را نیز شامل شود.»
فرایند ارزیابی متقاضیان در چند مرحله انجام می‌شود که شامل بررسی پرونده‌ها، مصاحبه و بازدیدهای میدانی است. ارزیابان همچنین بررسی می‌کنند که آیا متقاضیان در طول زمان پیشرفت مستمری داشته‌اند یا خیر و دستاوردهای آنها در بازه‌ای حدود سه سال ارزیابی می‌شود.
🟣 دانش‌آموز نابینایی که پس از سه سال به مدرسه بازگشت
یکی از برگزیدگان امسال، شیفنا پاروتی‌پارا صدیق، دانش‌آموز پایه یازدهم مدرسه Ideal English School در رأس‌الخیمه بود که در بخش «دانش‌آموز ممتاز دارای معلولیت» و در شاخه «برتری در عملکرد» مورد تقدیر قرار گرفت.
شیفنا نابیناست، اما آخیلا سانتوش، معلم او، می‌گوید اراده و پشتکارش باعث شده در کنار همکلاسی‌های خود در فعالیت‌ها و مسابقات مختلف، از شعرخوانی و داستان‌گویی گرفته تا سخنرانی و آواز، شرکت کند.
سانتوش گفت: «وقتی او وارد مدرسه شد، تنها دانش‌آموز نابینای مدرسه بود. ما با او درست مانند سایر دانش‌آموزان رفتار کردیم.»
🟣 بازگشت به تحصیل پس از سه سال وقفه
مسیر شیفنا برای رسیدن به پایه یازدهم ساده نبود.
او تا پایه چهارم در یک مدرسه ویژه در هند تحصیل کرد، اما در دوران همه‌گیری کووید-۱۹ تحصیلش متوقف شد. به گفته معلمش، شیفنا پایه‌های پنجم، ششم و هفتم را نگذرانده بود و بعدها در امارات مستقیماً وارد پایه هشتم شد.
این تغییر برای او تنها به معنای بازگشت به تحصیل پس از وقفه‌ای طولانی نبود؛ بلکه باید خود را با حضور در یک کلاس عادی نیز تطبیق می‌داد.
معلمش گفت: «او در ابتدا با مشکلاتی روبه‌رو بود و بسیار تلاش کرد. به‌تدریج، هر زمان برنامه یا فعالیتی برگزار می‌شد، شروع به شرکت در همه آنها کرد.»
شیفنا از آن زمان پایه دهم را بر اساس برنامه آموزشی CBSE به پایان رسانده و اکنون وارد پایه یازدهم شده است. به گفته معلمش، نمرات او در دروس مختلف بالاتر از ۶۰ درصد بوده و در برخی دروس از ۷۰ درصد نیز فراتر رفته است.
🟣 استعداد ویژه در شعر، موسیقی و سخنرانی
شیفنا خارج از کلاس درس نیز به دلیل توانایی خود در حفظ و اجرای ترانه‌ها و اشعار در مدرسه شناخته شده است.
به گفته معلمش، او به‌طور مرتب در مسابقات شعرخوانی، داستان‌گویی، اجرای تک‌نفره، سخنرانی و آواز شرکت می‌کند.
سانتوش گفت: «او در زمینه‌هایی مانند شعرخوانی، اجرای تک‌نفره، داستان‌گویی و سخنرانی استعداد بسیار زیادی دارد.»
توانایی موسیقی شیفنا به چند زبان محدود نمی‌شود. او به زبان‌های مالایالم، انگلیسی و عربی آواز می‌خواند و به گفته معلمش، می‌تواند ترانه‌های ناآشنا را با سرعت چشمگیری یاد بگیرد.
سانتوش گفت: «اگر یک ترانه به او بدهید، ظرف یک یا دو ساعت آن را حفظ می‌کند و می‌خواند.»
موفقیت‌های شیفنا پیش از مهاجرت او به امارات نیز آغاز شده بود. به گفته معلمش، او در ایالت کرالای هند چندین جایزه، از جمله افتخاراتی در سطح ایالتی، کسب کرده و پس از آن نیز در مسابقات مختلف در امارات شرکت کرده است.
برای معلم شیفنا، تقدیر از او در جوایز برتری آموزشی رأس‌الخیمه به دلیل موانعی که برای بازگشت به کلاس درس پشت سر گذاشته، اهمیت ویژه‌ای دارد.
سانتوش گفت: «او اعتمادبه‌نفس زیادی دارد. هر چیزی به او بگویید، خیلی سریع حفظ می‌کند. اگر به او بگویید "تو می‌توانی"، تلاش می‌کند. او می‌تواند همه کارها را انجام دهد.»
🟣 پیوند یک جایزه میان مادر و پسر
یکی دیگر از برگزیدگان امسال، سابقه ۲۰ ساله این جایزه را به داستانی خانوادگی پیوند زد.
هناء سعید حسن احمد المقدحی، از فعالان حوزه آموزش در رأس‌الخیمه، در سال ۲۰۲۰ در بخش «معلم ممتاز» مورد تقدیر قرار گرفته بود. شش سال بعد، پسرش احمد نیز در میان دانش‌آموزان برگزیده دوره ۲۰۲۶ قرار گرفت.
المقدحی گفت: «بسیار افتخار می‌کنم.» او افزود که این لحظه خاطرات دریافت جایزه خودش را برایش زنده کرده است.
المقدحی که امسال به سمت رئیس امور آکادمیک مجتمع آموزشی زاید در منطقه الخران ارتقا یافته، گفت موفقیت پسرش نتیجه سال‌ها تشویق او برای حضور در مسابقات و پرورش توانایی‌هایش بوده است.
او گفت: «احمد از کودکی در مسابقات شرکت می‌کرد.»
او به سفری به کویت اشاره کرد که مشخصاً برای شرکت احمد در یک مسابقه انجام شد و گفت چنین تجربه‌هایی بخشی از تلاش خانواده برای تقویت شخصیت او و تشویقش به رقابت بوده است.
المقدحی گفت: «هیچ چیز غیرممکن نیست. انسان می‌تواند به آنچه می‌خواهد برسد، اما باید با برنامه‌ریزی شروع کند. اگر درست برنامه‌ریزی کنید، می‌توانید به هدفتان برسید.»
🟣 از اسب‌سواری در مهدکودک تا دریافت جایزه
احمد در تنها ۱۳ سالگی، علاقه دوران کودکی خود به اسب‌سواری را به مجموعه‌ای از موفقیت‌های ورزشی تبدیل کرده و در بخش «دانش‌آموز ممتاز در ورزش» مورد تقدیر قرار گرفته است.
این دانش‌آموز پایه نهم، اسب‌سواری را زمانی که در مهدکودک بود و حدود پنج سال داشت آغاز کرد. احمد در ۹ سالگی صاحب نخستین اسب خود شد و خانواده‌اش بعداً در مزرعه پدربزرگش اصطبل ساختند تا بتواند به‌طور منظم تمرین کند.
از جمله موفقیت‌های او در سوارکاری می‌توان به کسب مقام‌های پنجم و ششم در مسابقات درساژ در سطح امارات اشاره کرد. او همچنین در رویدادهای اجتماعی و ملی حضور داشته و در رشته شنا نیز فعالیت می‌کند.
اما موفقیت‌های احمد به ورزش محدود نمی‌شود. او در یک مسابقه محاسبات ذهنی در کویت شرکت کرد و مقام نخست را به دست آورد.
دریافت این جایزه برای احمد معنای دیگری نیز داشت؛ زیرا شش سال پیش، مادرش نیز در میان برگزیدگان همین برنامه قرار گرفته بود.
🟣 ۲۰ سال تقدیر از مسیرهای متفاوت موفقیت
داستان شیفنا و احمد بازتاب‌دهنده تعریف گسترده‌تری از «برتری» است که این جایزه طی ۲۰ دوره فعالیت خود دنبال کرده است؛ تعریفی که تنها به نتایج تحصیلی محدود نمی‌شود و دستاوردهای مستمر، استعدادهای فردی و مسیرهای متفاوت دانش‌آموزان و معلمان برای رسیدن به موفقیت را نیز دربر می‌گیرد.
سمیه الشحی گفت: «امروز بیستمین دوره جایزه برتری آموزشی رأس‌الخیمه را جشن می‌گیریم. ما فقط برگزیدگان یک دوره جدید را جشن نمی‌گیریم، بلکه مسیری را گرامی می‌داریم که بیش از ۲۰ سال ادامه داشته است.»
