با گسترش استفاده از تبلت، لپ‌تاپ و ابزارهای هوش مصنوعی در مدارس، برخی معلمان و والدین در امارات نسبت به کاهش تمرین دست‌نویسی و دشواری نوشتن طولانی‌مدت برای کودکان ابراز نگرانی کرده‌اند.

مسئولان مدارس دبی و ابوظبی تأکید کرده‌اند که با وجود مزایای فناوری، تمرین منظم نوشتن با قلم و کاغذ همچنان برای تقویت تمرکز، هماهنگی حرکتی و توانایی بیان مستقل افکار ضروری است.

بر اساس نظرسنجی سال ۲۰۲۶ مؤسسه ملی سوادآموزی بریتانیا، تنها ۲۸.۷ درصد کودکان و نوجوانان ۸ تا ۱۸ ساله از نوشتن در اوقات فراغت لذت می‌برند و فقط ۱۱.۹ درصد روزانه چیزی می‌نویسند. البته این آمار نسبت به سال ۲۰۲۵ اندکی بهبود یافته و مربوط به کودکان بریتانیایی است، نه دانش‌آموزان امارات.

لیا اتکینز، معاون مدیر بخش ابتدایی مدرسه بین‌المللی نورد آنگلیا ابوظبی، معتقد است دست‌نویسی علاوه بر آموزش حروف، مهارت‌هایی مانند هماهنگی چشم و دست، کنترل عضلات، تمرکز و پشتکار را تقویت می‌کند.

در همین حال، مسئولان مدرسه بین‌المللی علمی سوئیس دبی از کاهش روانی دست‌نویسی و توانایی نوشتن مداوم در میان برخی دانش‌آموزان خبر داده‌اند.

با این حال، ربکا کرین، مدیر مدرسه جمـز فرست‌پوینت دبی، معتقد است کودکان لزوماً مهارت دست‌نویسی خود را از دست نداده‌اند، بلکه به دلیل استفاده بیشتر از ابزارهای دیجیتال، کمتر فرصت نوشتن طولانی با دست پیدا می‌کنند.

برخی والدین نیز از کاهش کیفیت دست‌خط، سرعت نوشتن و خوانایی نوشته‌های فرزندانشان ابراز نگرانی کرده‌اند. به گفته آنان، این مسئله گاهی حتی بر ارزیابی تکالیف و نمرات دانش‌آموزان تأثیر می‌گذارد.

کارشناسان هشدار داده‌اند که وابستگی بیش از حد به ابزارهای هوش مصنوعی ممکن است فرصت تمرین جمله‌سازی و بیان مستقل افکار را کاهش دهد.

با این حال، هنوز شواهد کافی برای اثبات تأثیر مستقیم هوش مصنوعی بر افت مهارت دست‌نویسی کودکان وجود ندارد.

به اعتقاد مسئولان آموزشی، راهکار اصلی حذف فناوری از کلاس‌های درس نیست، بلکه ایجاد تعادل میان آموزش دیجیتال و تمرین منظم نوشتن با قلم و کاغذ است.